对青春年少的大学生而言，大利定超以强力手段限制其自由，很难产生预期的效果，反而容易激起学生的逆反心理，人为增加管理难度。

只有真正在了解学生心声的基础上，好半根据学生学习和生活的实际需要，再进行管理方案的优化与调整，才是可行之道。

如今，数上省市天很多学生的学习确实需要电子设备的辅助，很多课程作业也需要在电脑上完成。

仅仅担心个别学生“玩电脑”就全面禁止学生带电脑上晚自习，区市期牛不仅未必能约束住那些不好好学习的学生，区市期牛还可能“误伤”那些真正需要用电脑来学习、写文章的学生。

应当看到的是，标设在校园生活中，学生干部应当成为同学和学校之间的桥梁。

在类似“自习能不能用电脑”这种具体的情境中，年也鸟飞学生干部可以以更加灵活、更加符合学生实际需求的方式展开管理。